Plan Estratégico

Objetivo 1: Académicos sólidos

1.1 Cerrar la brecha de oportunidades: primaria

• Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción a nivel de primaria.
• Asegúrese de que todos los estudiantes estén leyendo a nivel de grado para el tercer grado a través del monitoreo intencional, la capacitación y el desarrollo de la capacidad de los maestros.

1.2 Cerrar la brecha de oportunidades: secundaria 

• Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción en el nivel secundario.
• Asegúrese de que cada estudiante esté preparado para la universidad, la carrera o el ejército a través del apoyo individualizado para satisfacer las necesidades académicas.

1.3 Empleador de elección

• Brindar equidad y excelencia en cada aula invirtiendo en compensación competitiva para maestros (según la región geográfica), reclutando maestros y sustitutos de alta calidad, estrategias de retención de maestros, etc.
• Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración para el personal a través de entrenadores de instrucción, coordinadores de distrito, programa de incorporación, programa de mentores, etc.
• Brindar oportunidades para recibir comentarios y comentarios significativos del personal a través de un programa de escucha integral.

1.4 Escuela de elección 

• Atraiga nuevos estudiantes a través de mensajes con propósito.
• Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración a través de un servicio de atención al cliente de calidad para que los estudiantes y los padres tengan experiencias positivas.
• Crear, implementar y monitorear los criterios definidos por el distrito en torno a la preparación operativa del aula (Todas las habitaciones listas), incluido el espacio, el personal, la tecnología, los materiales y el equipo, etc.
• Evaluar la logística de ofrecer Pre-K en años futuros; tarea del distrito en curso
  vigor.

Objetivo 2: Entrenamiento del personaje

2.1 LifeLeader 

• Integre LifeLeader en sus actividades diarias.
• Reconozca al personal, los estudiantes y la comunidad por exhibir los atributos de LifeLeader.
• Incorporar los atributos de LifeLeader en los Apoyos de Intervención y Comportamiento Positivo (PBIS).

2.2 Crecimiento y desarrollo 

• Brindar oportunidades para que los estudiantes crezcan como individuos en función de sus fortalezas e intereses mientras construyen relaciones significativas.
• Proporcionar desarrollo personal / profesional individualizado y oportunidades de crecimiento para el personal.

Objetivo 3: Asociaciones con los padres y la comunidad

3.1 Participación de los padres 

• Use un enfoque estratégico para los eventos para padres para alinear las oportunidades en todos los campus y con los objetivos del distrito.
• Cultivar conexiones significativas con los padres a través de la organización de padres Partners for Life.

3.2 Participación de la comunidad 

• Cree oportunidades para que los socios comunitarios se involucren.
• Identificar y recopilar las necesidades del campus y del distrito para fines de desarrollo de fondos (recaudación de fondos / redacción de subvenciones).

Objetivo 1: Académicos sólidos

1.1 Cerrar la brecha de oportunidades: primaria

• Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción a nivel de primaria.
• Crear un plan de seguimiento, monitoreo, capacitación y desarrollo de la capacidad de los maestros para garantizar que todos los estudiantes lean al nivel de grado para el 3er grado.

1.2 Cerrar la brecha de oportunidades: secundaria 

• Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción en el nivel secundario.
• Brindar oportunidades mejoradas de CCMR para estudiantes de secundaria.

1.3 Empleador de elección

• Brindar equidad y excelencia en cada aula invirtiendo en compensación competitiva de maestros (según la región geográfica), reclutando maestros y sustitutos de alta calidad, estrategias de retención de maestros, etc.
• Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración para el personal a través de entrenadores de instrucción, coordinadores de distrito, programa de incorporación, programa de mentores, etc.

1.4 Escuela de elección 

• Atraer y retener a los estudiantes a través de oportunidades intencionales para contar Life School historia.
• Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración a través de un servicio de atención al cliente de calidad para que los estudiantes y los padres tengan experiencias positivas.
• Crear, implementar y monitorear los criterios definidos por el distrito en torno a la preparación operativa del aula, incluidos el espacio, el personal, la tecnología, los materiales y el equipo, etc.
• Evaluar la logística de ofrecer Pre-K en años futuros; grupo de trabajo del distrito en curso.

Objetivo 2: Entrenamiento del personaje

2.1 LifeLeader 

• Alinear las actividades de LifeLeader en todo el distrito según las mejores prácticas identificadas.
• Integre los atributos de LifeLeader al reconocer al personal, los estudiantes, los padres y la comunidad.
• Incorporar los atributos de LifeLeader en los Apoyos de Intervención y Comportamiento Positivo (PBIS).

2.2 Crecimiento y desarrollo 

• Brindar oportunidades para que los estudiantes crezcan como individuos en función de sus fortalezas e intereses mientras construyen relaciones significativas.
• Proporcionar desarrollo personal / profesional individualizado y oportunidades de crecimiento para el personal.

Objetivo 3: Asociaciones con los padres y la comunidad

3.1 Participación de los padres 

• Use un enfoque estratégico para los eventos para padres para alinear las oportunidades en todos los campus y con los objetivos del distrito.
• Lanzar una organización de padres en todo el distrito en cada campus.

3.2 Participación de la comunidad 

• Cree oportunidades para que los socios comunitarios se involucren.
• Cree oportunidades para reconocer a los socios y voluntarios de la comunidad que utilizan los atributos de LifeLeader.

3.3 Alianzas corporativas y universitarias

• Cree oportunidades para que los socios corporativos y las universidades se involucren.
• Comunicar a los padres y las partes interesadas sobre las oportunidades de subvenciones corporativas.
• Implementar un sistema en todo el distrito para administrar las asociaciones corporativas y universitarias.