Plan Estratégico
-2021 2022 Plan estratégico
Objetivo 1: Académicos sólidos
1.1 Cerrar la brecha de oportunidades: primaria
- Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción a nivel de primaria.
- Asegúrese de que todos los estudiantes estén leyendo a nivel de grado para el tercer grado a través del monitoreo intencional, la capacitación y el desarrollo de la capacidad de los maestros.
1.2 Cerrar la brecha de oportunidades: secundaria
- Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción en el nivel secundario.
- Asegúrese de que cada estudiante esté preparado para la universidad, la carrera o el ejército a través del apoyo individualizado para satisfacer las necesidades académicas.
1.3 Empleador de elección
- Brindar equidad y excelencia en cada aula invirtiendo en compensación competitiva para maestros (según la región geográfica), reclutando maestros y sustitutos de alta calidad, estrategias de retención de maestros, etc.
- Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración para el personal a través de entrenadores de instrucción, coordinadores de distrito, programa de incorporación, programa de mentores, etc.
- Brindar oportunidades para recibir comentarios y comentarios significativos del personal a través de un programa de escucha integral.
1.4 Escuela de elección
- Atraiga nuevos estudiantes a través de mensajes con propósito.
- Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración a través de un servicio de atención al cliente de calidad para que los estudiantes y los padres tengan experiencias positivas.
- Crear, implementar y monitorear los criterios definidos por el distrito en torno a la preparación operativa del aula (Todas las habitaciones listas), incluido el espacio, el personal, la tecnología, los materiales y el equipo, etc.
- Evaluar la logística de ofrecer Pre-K en años futuros; tarea del distrito en curso
vigor.
Objetivo 2: Entrenamiento del personaje
2.1 LifeLeader
- Integre LifeLeader en sus actividades diarias.
- Reconozca al personal, los estudiantes y la comunidad por exhibir los atributos de LifeLeader.
- Incorporar los atributos de LifeLeader en los Apoyos de Intervención y Comportamiento Positivo (PBIS).
2.2 Crecimiento y desarrollo
- Brindar oportunidades para que los estudiantes crezcan como individuos en función de sus fortalezas e intereses mientras construyen relaciones significativas.
- Proporcionar desarrollo personal / profesional individualizado y oportunidades de crecimiento para el personal.
Objetivo 3: Asociaciones con los padres y la comunidad
3.1 Participación de los padres
- Use un enfoque estratégico para los eventos para padres para alinear las oportunidades en todos los campus y con los objetivos del distrito.
- Cultivar conexiones significativas con los padres a través de la organización de padres Partners for Life.
3.2 Participación de la comunidad
- Cree oportunidades para que los socios comunitarios se involucren.
- Identificar y recopilar las necesidades del campus y del distrito para fines de desarrollo de fondos (recaudación de fondos / redacción de subvenciones).
-2020 2021 Plan estratégico
Objetivo 1: Académicos sólidos
1.1 Cerrar la brecha de oportunidades: primaria
- Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción a nivel de primaria.
- Crear un plan de seguimiento, monitoreo, capacitación y desarrollo de la capacidad de los maestros para garantizar que todos los estudiantes lean al nivel de grado para el 3er grado.
1.2 Cerrar la brecha de oportunidades: secundaria
- Proporcionar desarrollo profesional intencional, PLC significativos y sólidas prácticas de instrucción en el nivel secundario.
- Brindar oportunidades mejoradas de CCMR para estudiantes de secundaria.
1.3 Empleador de elección
- Brindar equidad y excelencia en cada aula invirtiendo en compensación competitiva de maestros (según la región geográfica), reclutando maestros y sustitutos de alta calidad, estrategias de retención de maestros, etc.
- Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración para el personal a través de entrenadores de instrucción, coordinadores de distrito, programa de incorporación, programa de mentores, etc.
1.4 Escuela de elección
- Atraer y retener a los estudiantes a través de oportunidades intencionales para contar Life School historia.
- Proporcionar un entorno de apoyo y colaboración a través de un servicio de atención al cliente de calidad para que los estudiantes y los padres tengan experiencias positivas.
- Crear, implementar y monitorear los criterios definidos por el distrito en torno a la preparación operativa del aula, incluidos el espacio, el personal, la tecnología, los materiales y el equipo, etc.
- Evaluar la logística de ofrecer Pre-K en años futuros; grupo de trabajo del distrito en curso.
Objetivo 2: Entrenamiento del personaje
2.1 LifeLeader
- Alinear las actividades de LifeLeader en todo el distrito según las mejores prácticas identificadas.
- Integre los atributos de LifeLeader al reconocer al personal, los estudiantes, los padres y la comunidad.
- Incorporar los atributos de LifeLeader en los Apoyos de Intervención y Comportamiento Positivo (PBIS).
2.2 Crecimiento y desarrollo
- Brindar oportunidades para que los estudiantes crezcan como individuos en función de sus fortalezas e intereses mientras construyen relaciones significativas.
- Proporcionar desarrollo personal / profesional individualizado y oportunidades de crecimiento para el personal.
Objetivo 3: Asociaciones con los padres y la comunidad
3.1 Participación de los padres
- Use un enfoque estratégico para los eventos para padres para alinear las oportunidades en todos los campus y con los objetivos del distrito.
- Lanzar una organización de padres en todo el distrito en cada campus.
3.2 Participación de la comunidad
- Cree oportunidades para que los socios comunitarios se involucren.
- Cree oportunidades para reconocer a los socios y voluntarios de la comunidad que utilizan los atributos de LifeLeader.
3.3 Alianzas corporativas y universitarias
- Cree oportunidades para que los socios corporativos y las universidades se involucren.
- Comunicar a los padres y las partes interesadas sobre las oportunidades de subvenciones corporativas.
- Implementar un sistema en todo el distrito para administrar las asociaciones corporativas y universitarias.